高校內(nèi)部網(wǎng)站建設(shè)分散，數(shù)量與辦學(xué)層次及地域密切相關(guān)。

根據(jù)各高校備案網(wǎng)站數(shù)量的調(diào)研結(jié)果顯示，我國(guó)高校平均網(wǎng)站個(gè)數(shù)為149，一些高校的網(wǎng)站數(shù)量超過(guò)1000個(gè)，網(wǎng)站數(shù)量相差比較大。從高校分布的地域來(lái)看，東部地區(qū)高校網(wǎng)站數(shù)量超過(guò)中西部地區(qū)，東部地區(qū)、中部地區(qū)、西部地區(qū)高校的網(wǎng)站平均數(shù)分別為183、162、102,差距較大。

網(wǎng)站建設(shè)要個(gè)性設(shè)計(jì)，站群網(wǎng)站或模板網(wǎng)站已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)校網(wǎng)站的需求。高校網(wǎng)站的建設(shè)類(lèi)型單一，主要為校內(nèi)機(jī)構(gòu)的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。高校網(wǎng)站主要包括學(xué)校主頁(yè)、職能部門(mén)網(wǎng)站、院系及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站、科研項(xiàng)目和會(huì)議網(wǎng)站、師生個(gè)人主頁(yè)、學(xué)生社團(tuán)網(wǎng)站等類(lèi)型。被調(diào)研高校中，99%高校建有學(xué)校二級(jí)單位主頁(yè)，87.18%建有教學(xué)資源及教師教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)站，但知識(shí)服務(wù)和信息公開(kāi)服務(wù)網(wǎng)站僅占54.49%，師生個(gè)人主頁(yè)僅占25%，可見(jiàn)目前國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)站類(lèi)型較為單一。

高校網(wǎng)站群建設(shè)和應(yīng)用狀況，網(wǎng)站群在國(guó)內(nèi)高校已廣泛建設(shè)，但應(yīng)用范圍有限。82%的高校只部署了1套網(wǎng)站群，網(wǎng)站群主要應(yīng)用學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站和職能部門(mén)的主頁(yè)，很少應(yīng)用到教學(xué)科研資源、會(huì)議和項(xiàng)目、知識(shí)分享、教學(xué)應(yīng)用、師生個(gè)人主頁(yè)等類(lèi)型的網(wǎng)站。

缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，欠缺多樣性與個(gè)性化。國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)站群建設(shè)和應(yīng)用能力還處于初級(jí)階段，一是校內(nèi)缺乏統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)機(jī)制，或者統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的力度不夠。調(diào)研發(fā)現(xiàn)超過(guò)80%的被調(diào)研高校都由信息技術(shù)服務(wù)部門(mén)來(lái)負(fù)責(zé)校內(nèi)網(wǎng)站群的建設(shè)與推廣，定位為服務(wù)支撐，有48.7%的高校認(rèn)為缺乏校內(nèi)網(wǎng)站和管理的統(tǒng)籌機(jī)制。二是目前高校部署的網(wǎng)站群產(chǎn)品單一，被調(diào)研高校中，有47.4%的高校認(rèn)為網(wǎng)站群不能很好地解決校內(nèi)單位和不同應(yīng)用的多樣性和個(gè)性化需求。

網(wǎng)站群建設(shè)有效提高了高校網(wǎng)站管理的安全性。網(wǎng)站群在安全管理方面有較大優(yōu)勢(shì)，在部署了網(wǎng)站群平臺(tái)的高校中，92.73%的高校的網(wǎng)站群從未發(fā)生過(guò)安全事件，而高校內(nèi)分散建設(shè)的網(wǎng)站普遍存在安全漏洞和隱患。在發(fā)生過(guò)安全事件的高校中，安全事件主要發(fā)生在高校內(nèi)單個(gè)網(wǎng)站或者分散建設(shè)的網(wǎng)站上。截至2016年6月，從來(lái)自某互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全漏洞檢測(cè)服務(wù)商發(fā)布的4000余條高校網(wǎng)站安全漏洞數(shù)據(jù)看，98%以上的問(wèn)題源于分散建設(shè)的網(wǎng)站，而其中與網(wǎng)站群相關(guān)的漏洞僅占1.5%。

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